Síndrome de Burnout asociado al Tecnoestrés y las Practicas Pedagógicas durante el confinamiento pandémico por Sars-Cov2/Covid-19 en algunos centros de operaciones académicas de UNIMINUTO
DOI:
https://doi.org/10.18041/2539-3669/gestionlibre.18.2024.11803Palabras clave:
SARS-COV2/COVID-19, Síndrome De Burnout, Tecnoestrés, Trabajo en Casa, PandemiaResumen
La emergencia sanitaria declarada a partir de la aparición del virus SARS-COV2/COVID-19 desencadenó profundos cambios en la cotidianidad económica, social y política en Colombia, afectando diversos sectores productivos y académicos, entre ellos, la educación y formación profesional en los niveles de formación de básica primaria, secundaria y nivel superior respectivamente. Así, el presente caso de estudio se enfoca en analizar los impactos del tecnoestrés derivado de las practicas pedagógicas de algunos Centros de Operaciones Académicas de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, y su relación con la aparición del síndrome de Burnout entre los 163 docentes dedicados a las funciones sustantivas de docencia e investigación en tiempos de pandemia. Para ello, se realiza un Análisis de Correspondencias Múltiples para las variables sociodemográficas y las variables asociadas al tecnoestrés y el síndrome de Burnout, así como la implementación del Cuestionario Nórdico de Kuorinka con el objetivo de detectar y analizar síntomas músculo esquelético aplicable en el contexto de estudios ergonómicos tal como es el caso de UNIMINUTO, también se hace un análisis de Correspondencias Múltiples con clúster jerárquico en donde se pretende establecer asociaciones jerárquicas entre los factores osteomusculares y la aparición de señales de alarma asociadas al síndrome de Burnout. Finalmente, se encuentra que variables tales como el género y la formación académica son excluyentes para padecer el síndrome de Burnout, no así con la antigüedad de los docentes y las prácticas y posturas asumidas por los docentes durante su ejercicio laboral. Este estudio proporciona una visión más detallada de cómo el tecnoestrés y el síndrome de Burnout afectan a los docentes en tiempos de pandemia y cómo pueden ser mitigados mediante estrategias de gestión del estrés y apoyo psicológico.
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