L’ecriture en FLE dans la formation universitaire : Reflexion sur les apports de l’analyse humaniste – dialogique
DOI:
https://doi.org/10.18041/1657-7531/interaccion.0.2313Palavras-chave:
Écriture à l’Université, Écriture en Français Langue Étrangère (FLE) à l’Université, approche humaniste - dialogique de l’écriture, analyse du discoursResumo
Cette analyse s’inscrit dans une approche humaniste - dialogique de l’enseignement/apprentissage de l’écriture en FLE dans le contexte universitaire colombien. Elle s’intéresse à la façon particulière des apprenants universitaires de FLE de l’Université EAN de Bogotá de construire, reprendre ou modifier leurs discours ou ceux des autres, le déjà-dit /déjà écrit, voire de se mettre en rapport avec le discours d’Autrui dans l’espace de l’interaction écrite. Le parcours suivi aborde les principaux problèmes associés au travail de l’écrit au sein de l’éducation supérieure et offre de nouvelles perspectives d’analyse et de recherche dans le domaine de l’écriture en FLE, jusqu’à présent inexploré dans le contexte universitaire colombien.
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Referências
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2014-10-01
Edição
Seção
Artículos
Como Citar
L’ecriture en FLE dans la formation universitaire : Reflexion sur les apports de l’analyse humaniste – dialogique. (2014). Interacción, 12, 27-43. https://doi.org/10.18041/1657-7531/interaccion.0.2313
