Significant universe of the domains and levels of ideas: determine the creation of possible and diverse worlds
Keywords:
Domain, Ideas, Hermeneutics, Power relations, Narrative dynamics, Discourse analysisAbstract
Language has an incomparable life, longer and more permanent than any society, superstructure or political, legal, social or economic conception, among others. Societies can fall or be modified or new societies can be born, because, obviously, the corresponding superstructures are born; but the language remains the same, by its essence, the same as it was before the fall of the superstructure, because the language is the product of a whole series of periods, and through all these it crystallizes, enriches, develops and polishes. This is recognized by Schaff (1964): “Like language, which is also thought, which was formed in the course of the phylogenetic development of humanity, with which it was the product and element of the practical activity of man, which transforms the world; in short, the creator of the image of the world is, himself, a product of this world”. Then, the immanent relationship between thought and language allows reflection on the cognitive processes that potentiate and qualify them, given the importance that the development of language has for the intellectual and social formation of the subjects; furthermore, language accounts for the presence of the indeterminate-determinable, whose dimensions are the subject and time (being-being); this reveals that language is an extraordinary creation of the human poetic capacity, because through language the processes of meaning and cognitive processes are carried out, which are likewise mediated by language, understood in general terms, as well as interaction social, which is a fundamental competence. Thus, this competence will be understood as referring to the ability to appropriate, recognize and use the multiple systems of meaning, and the relevant code according to the context of communication and the ability to recognize and use the contextual rules of communication, translate messages from others, oral or written, and carry out operations of transposition or recontextualization; At the same time, he must develop his abilities to refute, understand, interpret in its different modalities, argue, propose in each of the communicative situations and communicative contexts: social, religious, political, cultural, economic and in education; and, in this way, build readings, revealing the hidden to consequently achieve the incorporation of the subject into the discourse.
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