PHYSICAL EDUCATION WITH A GENDER PERSPECTIVE: A PEDAGOGICAL PROPOSAL FOR SOCIAL DECONSTRUCTION FROM THE SCHOOL
Keywords:
Gender perspective, Physical Education, social inclusion, social deconstruction.Abstract
This article describes applied quasi-experimental research on the gender perspective related to Physical Education in a public institution. The study aims to determine the effects produced by the implementation of Physical Education with a gender perspective as a pedagogical proposal of deconstruction settings from the school by means of an action-research approach conducted with the students of a ninth-grade afternoon shift at a public institution located in the south of Bogotá, Colombia. Data compilation was designed through pre-test, post-test, expert consultation, and rubrics. The expected findings seek to contribute to gender deconstruction. At the educational context of a group of adolescents from low social status. In conclusion, this project could contribute to the abolition of stereotypes in regard to othering, diversity and social inclusion
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