Más allá de los cupos y las instalaciones, el debate por la calidad de la educación básica y secundaria en Colombia 1821-1930
DOI:
https://doi.org/10.18041/0124-0021/dialogos.44.147Palabras clave:
Calidad, método de enseñanza, salarios, raza, pobrezaResumen
Este artículo tiene por objeto reflexionar acerca de la trayectoria general que siguió el discurso público y privado que identificó los factores tanto internos como externos que confluyeron en la falta de una educación básica/secundaria de calidad entre la formación de la Gran Colombia y la terminación del periodo de dominio conservador en 1930. Se describe y analiza la unidimensionalidad del discurso público durante el siglo XIX, centrado en la anacrónica permanencia del método de enseñanza memorístico en las aulas, frente a la multidimensionalidad del discurso privado del siglo XX, cuando se rescataron variables de índole médica y económica para explicar las raíces de este fenómeno.
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