Danza en carnaval, encuentro de saberes
DOI:
https://doi.org/10.18041/0124-0021/dialogos.49.2018.5251Palabras clave:
saberes;, práctica pedagógica;, experiencia;, patrimonio inmaterial;, corporalidadesResumen
El artículo es una síntesis de resultados de la investigación “La experiencia del cuerpo en la escuela, un análisis de prácticas pedagógicas alrededor del Carnaval de Negros y Blancos (CNB) de la ciudad de San Juan de Pasto-Colombia”[1]. En el análisis fueron abordados los saberes presentes en procesos de formación escolar vinculados con el CNB a partir de la noción de práctica pedagógica, desde la cual son propuestos los momentos y las estrategias para el camino metodológico.
La investigación se ubica dentro del paradigma cualitativo, con un enfoque hermenéutico que utiliza el análisis del discurso para identificar los saberes y las relaciones que inciden en la configuración de corporalidades procedentes de propuestas artísticas en danza para el CNB. Esta mención parte de vincular la investigación en artes con las herramientas que posibilitan las ciencias sociales para develar el tejido de significaciones, lugares y pugnas epistemológicas alrededor de los saberes.
La relación entre maestro, escuela y saberes dentro del acontecimiento del carnaval, además de responder a los compromisos colectivos para la preservación de la manifestación cultural, aborda una posibilidad de leer la escuela desde otras descripciones y de resignificar los saberes que en ella se generan y aquellos vinculados con las prácticas artísticas. Como parte de los hallazgos del estudio, surgen tensiones alrededor de la escuela educativa y la escuela del carnaval, el lugar del maestro en la práctica pedagógica y el saber del carnaval en su tránsito al saber escolar.
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