Hacia un mejor directivo escolar en la región
DOI:
https://doi.org/10.18041/1657-7531/interaccion.0.2342Palabras clave:
director escolar, rector de colegio, rasgos directivos, liderazgo del director, formación directiva, liderazgo escolarResumen
Algunos estudios en la región han arrojado que los directores escolares tienen urgencia de desarrollar habilidades directivas que les permitan trabajar de forma más eficaz y acorde con las reales necesidades de sus colegios. En este trabajo, y fundamentados en esos estudios y en la experiencia del propio autor, se ofrecen siete dimensiones que deberían tomarse en cuenta en la formación tanto académica como de educación continua que se propone a estos funcionarios. Entre estas dimensiones tenemos: vocación de liderazgo, pasión y entusiasmo con el propio trabajo, aprendizaje personal continuo, equilibrio entre lo pedagógico y lo administrativo, trabajo en equipo, gestión de conflictos y gestión del tiempo. Hacemos una propuesta hipotética que pueda ser considerada por los diversos programas de postgrado, de educación continua e iniciativas educacionales universitarias, de fundaciones dedicadas al rubro, o del propio ministerio de educación de cada país de la región.
Descargas
Referencias
Bruner, J. J. (2014) América Latina: una agenda educativa Post-2015. Boletín NORRAG 49, Enero 2014, 71-72.
Cardona P. & García-Lombardía, P. (2009) Cómo desarrollar las competencias de liderazgo. Pamplona: EUNSA.
Cardona P. & Wilkinson, H. (2009) Creciendo como líder. Pamplona: EUNSA.
Castillo, G. (2012) 14 líderes inesperados. Madrid: Rialp.
Covey, S. R. (1992) Los 7 hábitos de la gente eficaz. Barcelona: Paidós.
Falos, L. & Goldberg, M. (2011) Perfil de los docentes en América Latina. Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina, 9. Buenos Aires: UNESCO. 1-44.
Georges, B. & Sims, P. (2009) El auténtico norte. Madrid: LID
Goleman, D. (2013) Liderazgo. El poder de la Inteligencia Emocional. Barcelona: Ediciones B.
Gorrochotegui, A. (2015) El desarrollo de competencias de liderazgo en directivos de escuelas municipales de Chile y Venezuela (2010-2014). Un relato de experiencia y una propuesta de solución. V Taller Internacional La enseñanza de las disciplinas humanísticas, HUMANÍSTICAS 2015. Matanzas, Cuba, Junio 2015. Memorias del Congreso.
Hellriegel, D. & Slocum, J. W. (2009) Comportamiento organizacional. México: CENGACE Learning.
Huber, L. (2011) Motivación. En: L. Pérez. & J. C. Ayala. El comportamiento de las personas en las organizaciones. Buenos Aires: PEARSON, 197-234.
Hurtado, P. A. (2005) Una verdadera educación. Santiago: Ediciones UC.
Isaacs, D. (2007) Ocho cuestiones esenciales en la dirección de centros educativos. Pamplona: EUNSA.
Lussier, R. N. & Achua, C. F. (2002) Liderazgo. Teoría, aplicaciones y desarrollo de habilidades. México, DF: Thomson Learning.
Marín, M. (2009) Administración serena del tiempo para la alta gerencia. Caracas: Ediciones Universidad Monteávila.
Slater, C., Silva, P., & Antúnez, S. (2014) Presentación: Avances recientes sobre el liderazgo escolar en países anglófonos. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 12(4), 5-12.
Rodríguez, G. (2011) Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza. Educación y educadores, 14(2), 253-267.
Robinson, V., Lloyd, C. A. & Rowe, K. J. (2014) El impacto del liderazgo en los resultados de los estudiantes: Un análisis de los efectos diferenciales de los tipos de liderazgo. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 12(4), 13-40.
