Education to Enhance Cognitive Processes of Down Syndrome Children from Inclusive Education Perspective
Keywords:
Education, Down Syndrome, inclusion, plastic arts, strategies.Abstract
This article began with a qualitative documentary research methodology based on the analysis of documents that provide strategies to work with the analyzed population. This document seeks to establish methodologies that enhance the cognitive processes of children with Down Syndrome. Understanding from the identification and comparing international regulations and the jurisprudence of the States Parties, in this case, the Colombian legislation and its praxis might facilitate the approach to the phenomenon. The creation of this research is supported by the collection of relevant data in databases and indexed articles. There is evidence of a break in the relationship between international and national regulations, and the classroom. Thus, showing a problem regarding the learning processes in the inclusion of the population of children with Down Syndrome in regular education. However, Teachers have made efforts to innovate the strategies involving art as a means of work to achieve the enhancement of cognitive processes from students in regular classrooms.
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