PERCEPCIONES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES SOBRE LA AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS Y ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA EL APRENDIZAJE DEL ALEMÁN
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Palabras clave

Autonomía, Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, Estrategias de Aprendizaje Lengua Alemana. Autonomy, Foreign Language Learning, Learning Strategies, German Languag

Resumen

Este artículo aborda un estudio de investigación-acción acerca de las percepciones sobre autonomía en el marco del aprendizaje de idiomas en el Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Colombia. El proyecto busca analizar la percepción de estudiantes y profesores de alemán contrastando sus perspectivas y estrategias de aprendizaje. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios con preguntas predominantemente cerradas aplicadas a 33 estudiantes y 9 profesores, además se realizó un análisis documental especializado. Los resultados evidencien la diferencia entre la percepción de estudiantes y profesores, pero una implementación similar de estrategias. Para concluir, el sentido de autonomía dentro de ambientes de aprendizaje ha de ser reinterpretado con el fin de establecer una base común con relación a las expectativas y acciones en cuanto al rol de los profesores en el proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras.

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