Calidad de la educación superior
Un análisis de sus principales determinantes
Autores/as
- Diana Lago de Vergara, DL
- Audin Aloiso Gamoba Suárez, AG
- Alexander Javier Montes Miranda, AM
DOI:
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2014v9n1.2006Palabras clave:
Actores educativos, calidad, docencia, educación, superior, gestión, investigaciónResumen
El presente artículo presenta una revisión de la literatura de la investigación titulada calidad de la educación superior: imaginarios institucionales y de actores educativos. El texto muestra un análisis sobre los principales determinantes de la calidad de la educación superior en temas relacionados con la globalización, el tratado de Bolonia y su impacto en Europa y América Latina, así como los discursos institucionales sobre la calidad y categorías como investigación, docencia y gestión como factor decisivo en los planes de mejora de las instituciones.
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Biografía del autor/a
-
Diana Lago de Vergara, DL
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid (España), Magister en Proyectos de Desarrollo Social de la Universidad del Norte (Colombia). Grupo de investigación RUECA. Docente investigadora de la Universidad de Cartagena.
Correo electrónico: dianalago20@yahoo.es
-
Audin Aloiso Gamoba Suárez, AG
Magister en Pedagogía de la Universidad Industrial de Santander, Doctorando en Ciencias de la Educación (RUDECOLOMBIA). Grupo de investigación RUECA. Docente Investigador de la Universidad Francisco de Paula Santander – Cúcuta. Correo electrónico: docaudin@gmail.com
-
Alexander Javier Montes Miranda, AM
Magister en Educación, Doctorando en Ciencias de la Educación (RUDECOLOMBIA - Cade-Universidad de Cartagena). Grupo de investigación RUECA. Docente de la Universidad de Córdoba – Colombia. Correo electrónico: amontes20@gmail.com
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2014-01-01
Número
Sección
Pedagogía y Sociología de la Educación
