Caracterizando con la noción conocimiento didáctico del contenido: construcción de la representación gráfica de la función logarítmica. Interacción, [S. l.], v. 13, p. 57–67, 2014. DOI: 10.18041/1657-7531/interaccion.0.2273. Disponível em: https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2273. Acesso em: 10 mar. 2025.