Secuencia didáctica para el mejoramiento de la competencia comunicativa escritora.

Abstract

La investigación surgió́ desde la necesidad de mejorar las competencias asociadas a la escritura en los estudiantes del colegio San Vicente de Paul del municipio de San Gil, Santander en base a los resultados presentados en las pruebas saber 5° de lenguaje de los últimos tres años,  posteriormente se realizó́ un diagnostico en la lectura y escritura, alrededor de las competencias (pragmática, semántica y sintáctica) y a la lectura literaria de diversas clases, para luego, emprender el camino hacia los procesos de escritura: planificación, textualización y revisión, el cual se evaluó́ cada uno de sus avances desde un enfoque formativo. Como resultado la evaluación del escrito, producto obtenido de la propuesta para comparar y validar el alcance de los resultados alrededor de las competencias de lenguaje en el diagnóstico y cierre, deja ver la efectividad de la propuesta para el cumplimiento del objetivo. No obstante para la aplicación del presente trabajo pedagógico se apoyó́ en algunos recursos TIC virtuales y digitales accesibles en los alumnos para mediar los procesos de enseñanza-aprendizaje, a razón de la obligatoriedad de trabajo en casa a causa de la emergencia de salud pública por el virus del Covid 19.