Tendencias y modelos emergentes en autoevaluación para la acreditación de programas de doctorado en educación en américa latina. Saber, Ciencia y Libertad, [S. l.], v. 19, n. 1, p. 372–390, 2025. DOI: 10.18041/2382-3240/saber.2024v19n1.11412. Disponível em: https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/11412. Acesso em: 24 feb. 2025.