2024. Tendencias y modelos emergentes en autoevaluación para la acreditación de programas de doctorado en educación en américa latina. Saber, Ciencia y Libertad. 19, 1 (Feb. 2024), 372–390. DOI:https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2024v19n1.11412.