A fin de tener conocimiento, clarificar y dimensionar el proyecto, se ha realizado un estudio del tema de acuerdo con los criterios expuestos en la tabla 2.

Tabla 2

Se realiza la búsqueda de acuerdo con la contextualización, categorización y clasificación de las palabras clave, en la que se determina que las TAC, por sí solas, no generan conocimiento [10]; es indispensable que el profesor se apropie de estas herramientas y focalice sus objetivos en el aula, de manera que incluya contenido de gran valor y aplique una pedagogía significativa [7]. Por otra parte, para que las herramientas, el contenido y la pedagogía se enfoquen de forma correcta, el educador debe evaluar qué va a usar según sus necesidades [6]. Por esta razón es indispensable en el caso de investigación detallar y analizar algunas herramientas que permiten diseñar contenidos educativos; hoy en día, se usan y manejan las entidades educativas para el mejoramiento tanto de la calidad educativa virtual como presencial [1].

Como el título y los objetivos del proyecto indican, el prototipo de sistema para la creación de contenidos educativos en línea usando plantillas requiere de conocimientos educativos. En este se pretende enfocar y dar a conocer el contenido de una materia específica, teniendo en cuenta que, previamente, ha pasado por el diseño funcional, en el que el experto en contenidos y los asesores pedagógicos implicados llevan a cabo la construcción del material de acuerdo con los objetivos, así como destacan la importancia de sustentar la forma en la que se muestran los diferentes elementos y la interacción con el usuario. En esto radica la importancia de sustentar el desarrollo y la investigación con la aplicación de un modelo educativo que se basó en el diseño instruccional y el modelo tecnológico o modelo de educación centrado en los contenidos [14].

Ahora bien, a fin de ejecutar el diseño instruccional se requiere aplicar cuatro fases y una genérica que afecta a todas anteriores. La figura 1 muestra la estructura de estas fases [13].

Figura 1

Para la investigación se tuvo en cuenta el diseño instruccional según las fases descritas. Esta es una de las estructuras usadas por las universidades para crear sus contenidos educativos, lo cual permite al profesor llevar un estándar en sus temáticas [15].

Con relación a la metodología para la elaboración de software educativo, el Dr. Pere Marqués propone una metodología para facilitar el proceso de diseño y el desarrollo del software educativo [8] creados con la finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico”. En este sentido, destaca once etapas:

• análisis instructivo;

• génesis de la idea;

• diseño instructivo;

• estudio de viabilidad y marco del proyecto;

• guion de multimedia;

• creación de los contenidos;

• elaboración del prototipo;

• evaluación interna;

• evaluación-corrección;

• evaluación externa;

• versión final 1.0.

Las fases descritas se deben interpretar según el caso de estudio. Las fases 1 a 5 son determinantes en el momento de implementar el prototipo propuesto, en este caso la plantilla o página. En ellas los expertos son los que intervienen en el guion y la navegación validando si están acordes a sus necesidades [9]. Para las fases 6 a 9 tanto el experto como el profesor usan una plantilla, definen los contenidos y su implementación en la herramienta. En las fases 10 a 11 es importante que los estudiantes (u otros) intervengan para así dar aval que lo realizado genera impacto en ellos.

A fin de lograr los objetivos en la investigación se desarrolló un prototipo de sistema para la creación de contenidos educativos en línea usando plantillas, una herramienta web (inicia como prototipo) que permite crear contenidos educativos como recurso didáctico. Con esta se pretendió determinar la viabilidad, la pertinencia y el impacto del desarrollo del software con enfoque educativo vía web [3]. La forma de determinar estas características fue evaluar su funcionalidad, usabilidad, confiabilidad y rendimiento en función a la población objetivo. Para determinar el impacto se evaluó el software mediante la herramienta de encuesta, la cual permitió a los usuarios brindar su perspectiva de la herramienta de acuerdo con su área de conocimiento.

El prototipo cuenta con:

• banco de plantillas o páginas;

• plantillas para modificar y estructurar según usuario (profesor);

• previsualización de la plantilla;

• división o estructura de acuerdo con contenidos y categorías;

• editar contenido de la plantilla creada.

La estructura del prototipo se fundamenta en:

• módulo de registro y autenticación;

• módulo de plantillas;

• módulo de galería.

Para que el prototipo pueda usarse sin costo se opta por desarrollar el prototipo con software libre. A continuación, se enlistan las herramientas utilizadas. En la figura 3 se pueden visualizar los diferentes componentes.

• Base de datos (MySQL-.6.11)

• Entorno de desarrollo, JAVA eclipse (JEE MARS)

• Servidor de aplicaciones Tomcat 8.0.38

• Jquery

• Ajax

• vCSS y Bootstrap

• vEclipseLink JPA

• vRestful

Figura 3

La calidad del software se fundamenta en el uso de estándares de desarrollo.

• Metodología desarrollo XP

• Patrón de arquitectura MVC

• Modelo cliente servidor

• JPA

La población objetivo es un factor determinante en el momento de diseñar, desarrollar e implementar el software. Un proyecto de software está enfocado en la lógica del negocio a modelar.

Los clientes específicos son actores principales durante el proceso de requerimiento, implementación y pruebas. En el caso de estudio, el negocio es de tipo educativo, fundamentado en la educación superior y los clientes son profesores universitarios enfocados en desarrollar contenidos digitales. El ámbito geográfico son los medios educativos que implementan el desarrollo educativo digital. Lo anterior no limita el uso del prototipo, pues puede ser usado por cualquier entidad que requiera de esta herramienta. Se enfatiza que para la investigación se puede hacer uso de ella y realizar las pruebas de la muestra.

De acuerdo con la investigación realizada, en el estado del arte se puede determinar que existe una gama de posibilidades y funcionalidades en el momento de escoger un software para la creación de contenidos educativos, pero también se encuentran limitantes. Los requerimientos a la hora de diseñar y plasmar una idea se quedan inconclusas por su poca versatilidad en el ámbito educativo. Así, por ejemplo, se encuentran las que se enlistan a continuación.

• La inclusión del contenido de forma fácil y amigable, que no requiera de conocimientos como, por ejemplo, en lenguaje de programación HTML u otros.

• Herramienta de uso libre, de modo que los costos no sean una limitante en el momento de crear el contenido educativo.

• Multiplataforma, en la cual cualquier tipo de usuario independientemente del sistema operativo que tenga instalado en su equipo pueda diseñar el contenido.

• Que pueda crear un contenido en cualquier parte del mundo donde exista conexión a internet, es decir, que sea en línea.

Una herramienta, sistema o prototipo no existe en el mercado con estas especificaciones, por lo que se hace importante el desarrollo del prototipo de sistema para la creación de contenidos educativos en línea usando plantillas.

El prototipo de sistema para la creación de contenidos educativos en línea usando plantillas con su código fuente con licencia open source.

Con los instrumentos creados e implementados se entrega cada uno de ellos a la población objetivo, con los análisis según los resultados.

Se entrega el manual técnico y de usuario del prototipo.